Caracteristicas del proceso educativo en la sociedad preindustrial

La creatividad y el pensamiento crítico no eran prioridades educativas. La educación reforzaba estos valores, transmitiendo las normas y creencias de generación en generación.

El objetivo principal era preparar a los individuos para su rol en la sociedad, generalmente el mismo que el de sus padres. El cambio social era gradual. La investigación científica era incipiente. La educación preindustrial se centraba en la transmisión oral de conocimientos prácticos.

El conocimiento oral era la principal fuente de información. Los aprendices trabajaban bajo la supervisión de maestros, aprendiendo el oficio con la práctica. La educación en las comunidades rurales era escasa o inexistente. Las escuelas, cuando existían, eran rudimentarias y carecían de recursos.

Su influencia en la vida cotidiana de la mayoría de la población era escasa. El conocimiento se transmitía de padres a hijos, manteniendo las tradiciones agrícolas. El acceso al conocimiento era jerárquico y desigual. La caballería era un ideal educativo.

Las universidades, aunque existentes, eran centros de saber teológico y filosófico. Las clases altas tenían acceso a una educación formal y a libros. La educación reflejaba esta realidad, enfocándose en la transmisión de habilidades prácticas y valores tradicionales. Los libros eran escasos y costosos, limitando el acceso al conocimiento escrito.

La movilidad social era limitada y las oportunidades de ascenso escasas. El currículo se centraba en la religión, la lectura, la escritura y la aritmética básica. Las clases bajas dependían del conocimiento oral y del aprendizaje práctico. El sistema feudal influyó en la educación de la nobleza.